Terapéuticos

Funciones Ejecutivas (Nivel I)

Posted on Jul 8, 2020

Funciones Ejecutivas (Nivel I)

Taller de Funciones Ejecutivas (Nivel I) Edades: 6-8 Años Día: Miércoles Horario: 16.30h – 18.00h Precio:  75€/Mes Imparte: Ángela Bodega Bastida Espacio: La Metáfora Taller anual de una hora y media semanal dirigido a niños y niñas de entre 6 y 8 años  que presentan dificultades en los procesos cognitivos y emocionales necesarios para la adquisición de procesos más complejos propios de su reciente entrada en el primer ciclo de primaria como son la lectura y escritura, así como en el desarrollo lógico- matemático. El taller se llevará a cabo en un grupo reducido garantizando una atención personalizada para asegurar el trabajo en equipo a la par que una atención individualizada según el nivel de cada niño/a. El tratamiento individual de cada uno de los participantes se completará con reuniones de seguimiento regulares con la familia y con su entorno escolar, si fuera necesario. En este taller se abordan las dificultades de manera lúdica, creativa y vivencial, en base a los intereses y gustos de cada participante y del grupo en común, fomentando así la motivación y la consolidación de los aprendizajes. Objetivos terapéuticos genéricos: El objetivo fundamental de este taller es trabajar las funciones ejecutivas básicas necesarias para aprendizajes posteriores más complejos: Atención: Focalizar y mantener la atención de manera selectiva hacia estímulos específicos evitando la distracción.Memoria: Alcanzar una ejecución adecuada en memoria de trabajo, memoria semántica y episódica.Esquema corporal: Alcanzar el control de su propio cuerpo dentro de límites espaciales y temporales, así como desarrollar, alcanzar e integrar de manera consistente la lateralidad corporal.Inhibición y control: Mantener esperas y turnos, así como seguir secuencias cada vez más complejas.Orientación espacial: Percibir las localizaciones espaciales tanto de sí mismo/a respecto al entorno como de los objetos en el espacio, y trasladar esta orientación en el espacio al plano gráfico, indispensable a la hora de abordar la lectoescritura.Orientación temporal: Ubicarse en el continuo temporal: días de la semana, meses, años.Comunicación y lenguaje: Perfeccionar la expresión oral y la comprensión verbal, así como conseguir la denominación correcta de los elementos concretos de su entorno y de los conceptos abstractos. Objetivos específicos: Adquisición de habilidades metalingüísticas: conciencia fonológica, léxica, silábica y fonémica. – Desarrollar e integrar los procesos cognitivos propios de la lectura: Identificación y codificación de letras, procesos léxicos, sintácticos y semánticos. Reconocer símbolos asociados a un nombre, relacionar las letras con su sonido. Reconocer grupos de letras y palabras. – Desarrollar y perfeccionar la reciente adquisición lectora y escritora, reforzando el nivel de comprensión y expresión, así como la corrección de errores tales como la omisión, inversión de letras, etc. Programa de desarrollo lógico-matemático: -Reconocimiento y codificación del lenguaje y símbolos matemáticos -Habilidades cognitivas y destrezas mentales para conocer y operar sobre la realidad: Observar, comparar, clasificar, secuenciar, medir, etc. Programa de desarrollo psicosocial: El aprendizaje de la lectoescritura y desarrollo lógico-matemático es un proceso que puede resultar apasionante para algunos niños y muy frustrante para otros. Por ello, es importante generar un entorno seguro y estimulante, esencial para cualquier nuevo aprendizaje. Autoestima y motivación, cada pequeño logro es muy importante para motivar a los niños y afianzar su autoestima. Respetando la propia madurez, ritmo y proceso de cada niño/a.  Trabajaremos la tolerancia a la frustración, muy frecuente en la adquisición de aprendizajes complejos propios del salto de infantil a primaria como la lectura, en la que empiezan a compararse, además, con sus...

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Funciones Ejecutivas (Nivel II)

Posted on Jul 8, 2020

Funciones Ejecutivas (Nivel II)

Taller de Funciones Ejecutivas (Nivel II) Edades: 8-10 Años Día: Jueves Horario: 16.30h – 18.00h Precio: 75€/Mes Imparte: María del Mar Pascual Garrido Espacio: La Metáfora Este taller se plantea como una actividad anual de una hora y media a la semana, y está dirigido a un grupo de 4 a 5 niñ@s para asegurar el trabajo en equipo a la par que una atención individualizada. El tratamiento individual de cada uno de los participantes se completará con reuniones de seguimiento regulares con la familia y con su entorno escolar, si fuera necesario. En este taller nos centraremos en afianzar y dar consistencia a todos los procesos cognitivos y emocionales implicados en el desarrollo de la lectoescritura y en el desarrollo lógico matemático. La metodología utilizada en las sesiones será vivencial, lúdica y motivadora, con el fin de facilitar que los aprendizajes se integren de forma profunda y permanente. Objetivos terapéuticos genéricos: Trabajar las funciones ejecutivas básicas: Atención, memoria, esquema corporal, inhibición y control, orientación espacial y temporal, comunicación y lenguaje. Programa de desarrollo de lectoescritura: – Habilidades metalingüísticas: conciencia fonológica, léxica, silábica y fonémica. – Procesos cognitivos de la lectura: Identificación y codificación de letras, procesos léxicos, sintácticos y semánticos. – Ejecución lectora y escritora: Nivel de comprensión y expresión, velocidad y precisión. Programa de desarrollo lógico-matemático: -Reconocimiento y codificación del lenguaje y símbolos matemáticos -Habilidades cognitivas y destrezas mentales para conocer y operar sobre la realidad: Observar, comparar, clasificar, secuenciar, medir, etc. Programa de desarrollo psicosocial: -Autoestima y motivación  -Tolerancia a la frustración -Adaptación y desarrollo de habilidades...

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Atención a la Dislexia (Nivel III)

Posted on Jul 8, 2020

Atención a la Dislexia (Nivel III)

Edad: +10 Años Día: Miércoles Horario: 17.00h – 18.30h Precio: 75€/Mes Imparte: Elena Pérez González Espacio: La Metáfora Este taller se imparte durante una hora y media semanal a lo largo de un curso escolar, y está dirigido a grupos reducidos de niñas y niños a partir de 10 años, en el último ciclo de educación primaria, con necesidades específicas de aprendizaje como dislexia, déficit de atención, retraso cognitivo… El grupo es reducido, para asegurar el trabajo en equipo a la par que una atención individualizada según el nivel de cada niño/a. Este taller se aleja de la metodología del apoyo escolar convencional y se abordan las dificultades de manera innovadora, de manera que las capacidades y los aprendizajes se refuercen de forma lúdica, creativa y vivencial, en base a los intereses y gustos de cada participante y del grupo en común, fomentando así la motivación y la consolidación de los aprendizajes. La intervención se completará con reuniones de seguimiento regulares con la familia y con su entorno escolar, si fuera conveniente. El objetivo principal consiste en el refuerzo y el mantenimiento de: – Funciones ejecutivas: Atención, inhibición y control, memoria de trabajo, secuenciación, procesamiento de la información, fijación de objetivos, toma de decisiones, planificación, organización y ejecución, persistencia, flexibilidad cognitiva. – Habilidades implicadas en los procesos de lectura, escritura y matemáticas: Orientación temporal, orientación espacial, habilidades viso-espaciales relacionadas con la orientación en el plano gráfico, razonamiento secuencial y lógico-deductivo necesario para el pensamiento matemático, psicomotricidad: conciencia corporal, coordinación y control del movimiento. –  Intervención específica en procesos de lectura y de escritura – Refuerzo de las habilidades metalingüísticas: Conciencia fonológica; conciencia léxica, conciencia silábica y conciencia fonémica. – Refuerzo de los procesos cognitivos implicados en la lectura y la escritura: Identificación de letras, procesos léxicos, sintácticos y semánticos. – Corrección de errores específicos en la lectura y la escritura: Omisiones, adiciones, inversiones, sustituciones, distorsiones…, errores ortográficos, gramaticales y de significado. – Entrenamiento de la ejecución lectoescritora a nivel de comprensión, fluidez y precisión. -Refuerzo de los procesos lógico-matemáticos: – Entrenar los procesos de pensamiento inductivo y deductivo tanto en situaciones cotidianas concretas como a través de planteamientos abstractos, base para la comprensión y resolución de problemas que impliquen realizar operaciones aritméticas. – Comprensión de la base y la utilidad de las operaciones aritméticas de manera vivencial y aplicada a resolución de situaciones cotidianas (p.e. sumar, restar, multiplicar o dividir según el objetivo a alcanzar a la hora de organizar un juego, repartir una merienda…) – Aplicación conceptos matemáticos al mundo real, comprendiendo su funcionalidad (cantidades fraccionadas en el manejo del dinero, unidades de medida necesarias en una receta… ) En el aspecto psicosocial, el objetivo es crear un grupo cohesionado en el que se puedan desarrollar habilidades sociales como la empatía y la asertividad, que conduzcan a la aceptación de las diferencias individuales al mismo tiempo que se da la cooperación hacia objetivos comunes. Se potenciará la autonomía en todos los aspectos, trascendiendo aspectos que atañen solo al aprendizaje y al desarrollo académico, buscando que logren desenvolverse de manera independiente y funcional en aspectos de la vida cotidiana de cara a su próxima etapa de preadolescencia y todos los cambios que esta...

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